viernes, 19 de septiembre de 2014

ARTICULO



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CUALES SON LAS ETAPAS QUE PASAN LOS FAMILIARES DE LOS ENFERMOS DE CANCER Y QUÉ TIPO DE REACCIONES TIENEN.
Resumen: Aunque el cáncer es una enfermedad individual debido al tipo de tratamiento se ve afectada todo el sistema familiar y las principales reacciones que se observan por parte de la familia son: el miedo y el enfrentamiento y transitan por las etapas de duelo durante el proceso de la enfermedad.
Como terapeuta en muchas ocasiones me ha tocado ser acompañante para pacientes de cáncer en especial niños  y también para sus papas. Y he sido testigo de los cambios de ánimo que sufren algunos pacientes y de lo  difícil que a veces resulta para los familiares todo el proceso.
En el presente tengo un familiar muy cercano con cáncer y me propuse investigar qué pasa con la familia.
Generalmente al principio hay una negación de la enfermedad cuando es descubierta y aunque puede haber evidencias médicas generalmente la esperanza está en que haya equivocación en el diagnóstico o en las pruebas de laboratorio. Es ahí donde comienza la primera etapa de duelo que es en realidad un duelo sobre la pérdida de salud.
Elizabeth Kübler-Ross  pionera en tanatología, marca  las  cinco etapas del duelo: negación, ira, negociación, depresión y aceptación nos ayudan a recorrer un camino de curación y aceptación. Estas etapas se transitan no solo en una pérdida de muerte sino en cualquier tipo de pérdida: salud, relación, situación económica, etapa de vida, etc. Y no precisamente tienen que ir en ese orden ni hay un tiempo preciso para cada una.
En su libro lecciones de vida ésta autora habla de la dualidad y de cómo cada perdida trae ganancia. Es importante que los acompañantes del paciente con cáncer perciban que va a haber un cambio de vida al que se está acostumbrado pero comienza un nuevo periodo de revaloración  de la vida y las relaciones y se puedan dar la oportunidad de ver este acompañar como aprender  a vivir cada día a su máximo potencial.
La asociación española de cáncer en su blog nos dice acerca de los cuidadores: Ellos no están enfermos, no tienen que someterse a tratamientos ni acudir al hospital con frecuencia. Sin embargo, los familiares y amigos de los pacientes con cáncer soportan a menudo una gran carga emocional. Su papel es apoyar y ayudar a sus familiares, pero con ellos, también sienten miedo, impotencia e incertidumbre y, muy a menudo, la responsabilidad de estar presente en cualquier circunstancia en la que el paciente pueda necesitarle. Por eso, a su vez, también requieren el apoyo y la comprensión de quienes les rodean.
Ante el cáncer, las reacciones emocionales de cada uno pueden ser distintas y, a veces, el paciente saca más fuerzas de sí mismo mientras que el familiar se siente desarmado.
Hay un estudio científico titulado: COMPORTAMIENTO DE LA FAMILIA FRENTE AL DIAGNÓSTICO DE CÁNCER DE MAMA realizado por enfermeras en Brasil y publicado en la revista “Enfermería Global” en el que se hizo seguimiento y entrevista a los pacientes y familiares de 15 casos de cáncer mamario.
Fue un estudio exploratorio, con abordaje cualitativo, realizado con 15 familiares de mujeres mastectomizadas. La identificación de los familiares
Se realizó durante la atención de las mujeres en una institución especializada en oncología, de tipo filantrópico, localizada en Fortaleza-Ceará, en Brasil.
La colecta de datos arrojó por medio de una investigación cualitativa y, a través de un cuestionario de levantamiento de datos, basado en una
Propuesta que enfatiza el modelo de adaptación de recuperación.
La entrevista fue del tipo semi-estructurada, la cuales organizada a partir de un orden preestablecido por el entrevistador y posee, además de preguntas directas, preguntas que dan una cierta libertad al entrevistador para cuestionar, conversar, oír y observar hechos acontecidos en el transcurso de la entrevista.
Las conclusiones en este estudio son:
La familia al enfrentarse al diagnóstico de cáncer de mama presenta comportamientos de miedo, asociados al hecho de que la enfermedad es considerada mortal o por la imposibilidad de cura. Así, los familiares, en la
Mayoría de los casos, demostraron reacciones ineficaces, afectando el equilibrio y la dinámica familiar.
Con el propósito de adaptarse mejor a la situación vivenciada, la familia acostumbra a utilizar mecanismos de enfrentamiento, que se traducen en el diálogo con el médico, para el conocimiento real del problema; mantenimiento dela calma, para ayudar a los otros familiares; una unión mayor de la familia, a través de la realización de reuniones familiares a discutir sobre el problema; y la fe, manifestada por la creencia en Dios, las oraciones y el frecuentar la iglesia.



Bibliografía
Mesquita Melo, E., **Magalhães da Silva . Enfermería Global. Mayo 2007 No 10 http://revistas.um.es/eglobal/article/viewFile/237/228
Ross, E. K. (2006). La rueda de la vida. Barcelona España: Zeta.
Ross, E. K. (2007). Lecciones de vida. Barcelona españa: Zeta.
http://www.aecat.net/2012/09/19/el-cancer-no-solo-afecta-al-paciente-sus-familiares-tambien-necesitan-apoyo/



jueves, 4 de septiembre de 2014

GRUPOS FOCALES



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN:  Esta actividad fué la simulación de prácticas investigativas. A mi me tocó: Grupos focales. Un compañero tuvo la  Entrevista y otro la Observación.
1.- Conocimiento previo del tema:  Realmente me gustó que me tocaran los grupos focales ya que aunque era una actividad que ya había yo realizado en diferentes grupos no tenía el conocimiento que éste fuera su nombre.
De hecho había participado en grupos solo siendo un guía o moderador.
2.-Síntesis de los conocimientos utilizados
Los grupos focales están basados en el principio de complementariedad ya que aunque parezca que las opiniones se excluyan en realidad llegan a ser compatibles, conciliables y complementarias.
Cómo solo captamos una poarte de la realidad es importante escuchar otros aspectos y puntos de vista ya que un ser humano no puede captar todos los enfoques. Ya que siempre hay un contexto, una cultura y muchas cosas personales que influyen en los puntos de vista.
Esta técnica es importante en las investigaciones cualitativas para obtener información y solo es un guía dentro del grupo.
 

3.-Experiencia de vida:  La práctica me pareció interesante ya que los temas que puse en el grupo para la demostración de la técnica fueron los propios de mi investigación: Autoestima y Momentos cumbres. Fue muy enriquecedor ver la opnión y puntos de vista de cada miembro.
De manera personal me observo como muchas veces me cuesta aceptar y abrirme a otros puntpos de vista en algún tema muy personal o importante para mi. Y a través de éste ejercicio percibí que la solo escucha de otras facetas facilita la percepción individual. Ya que se da pie a la pluralidad y salir de la individualidad.


4.- Aprendizaje obtenido: Aunque la palabra focalizar pudiera entenderse como centrarse solo en algo, en realidad lo que se focaliza es un tema pero se abre a los diferentes puntos de vista sobre ese tema. Da pie a la discusión a la contrastación, a una visión colectiva y se logra en un lapso de tiempo corto.
En ésta actividad es importante renunciar temporalmente al orden, rigor metodológico y lógioca para abrirse al contenido y recabar lo que mas se pueda de diferentes puntos de vista.


5.- Valoración del aprendizaje en relación a mi  proyecto.   Como la autoestima tiene una valoración personal es una técnica enriquecedora para mi investigación.  Inclusive posteriormente a mi investigación puede ser muy utilizada en talleres sobre mis temas principales.


ANÁLISIS DE EJEMPLOS METODOLÓGICOS



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN: Análisis de Ejemplos metodológicos. Esta actividad consistió en buscar cómo se ha seguido la metodología en otras investigaciones similares a las nuestras y ponerlas en un cuadro comparativo

1.- Conocimiento previo del tema: Mi conocimiento anterior estaba en metodologías empleadas para investigaciones en el campo humanista. Fue interesante hacer una búsqueda sobre temas similares a los investigados tanto por mí como por los compañeros del doctorado.

2.-Síntesis de los conocimientos utilizados
Esta comparación metodológica ayuda como una guía tanto para organizar como para modificar procesos y pasos dentro de nuestra propia investigación.
Yo pude revisar otras tesis realizadas con algunos de los puntos que lleva mi investigación, lo que contribuyó a un mejor panorama.
Realicé un cuadro  comparando  los métodos que utilizaran mis compañeros del doctorado aunque el propósito de esta práctica en clase era hacer la comparación con temas similares al  proyecto personal.
 El método básico de cualquier ciencia es la observación de hechos y datos así como la interpretación de sus significados. Estas dos partes son inseparables y las técnicas que se emplean para realizarlas e interpretarlas son básicas para la credibilidad y rigor metodológico que se pide en cualquier investigación.
 

3.-Experiencia de vida: Creo que en la vida diaria muchas veces es  importante voltear a ver otras experiencias de vida ya que a mí me han permito a veces reorientar mi camino, valorar a otros o valorarme en mis avances.
Aunque la comparación personal debe ser con nosotros mismos y que tan auténticos podemos ser, vivimos en sociedades y sistemas de los que formamos parte y no podemos estar aislado lo cual nos lleva a ver el funcionamiento de otros para analizar nuestros avances.
 


4.- Aprendizaje obtenido: Aunque entendí que la comparación metodológica era con los proyectos de los compañeros y así realicé mi exposición de manera paralela si hice la investigación con proyectos relacionados con el mío por interés propio. Resultó enriquecedora la comparación pues me quedaron más claras algunas diferencias metodológicas.
5.- Valoración del aprendizaje en relación a mi  proyecto.   Me quedó más claro cómo registrar los datos de las facilitaciones que llevaré a cabo para mi investigación.